Номинация: конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе. Автор: Головкова Галина Николаевна Должность: воспитатель высшей квалификационной категории «Полёт в сказку» (Развитие дошкольников в игре) Цель: Развивать интерес к художественной литературе. Ход мероприятия: (Дети заходят и стоят у входа в музыкальный зал) Организационный момент: (Тихо звучит музыка «В гостях у сказки») Воспитатель: — Сегодня нас ждёт что-то необычное – мы попадём в сказку. — когда то люди что бы порадовать своих маленьких деток сочиняли сказки.

1. Тематическое Планирование По Художественной Литературе В Старшей Группе
2. Планирование По Художественной Литературе В Подготовительной Группе
3. Тематическое Планирование По Художественной Литературе В Подготовительной Группе

Детки подрастали – своим детям их рассказывали, каждый, что-нибудь своё в них добавлял. Так и дошли сказки до нас через века. — А кто скажет, почему сказки называют русскими народными?

Дети: (Их написал русский народ) Воспитатель — А чем отличается сказка от рассказа? Дети: (Сказка – это то, чего не может быть на самом деле, это вымысел) Воспитатель — А какие бывают сказки? Дети отвечают. Воспитатель — А в сказках, на чём путешествуют?

Дети: (На ковре самолёте, на метле, на воздушном шаре, на ласточке, на лошади, на печке, на гусях, в карете, пешком, в летающем домике) (музыка замолкает) Воспитатель — Мы полетим сегодня на ковре – самолёте, вот он – садитесь. (Звучит музыка – релаксация) Давайте закроем глаза и чуть — чуть помолчим. Воспитатель — Что вы видите. Где мы летим? Вот мы летим над полями, лесами, морями, мимо городов и деревень.

Как красиво кругом. Воспитатель — Откройте глаза. (Музыка замолкает) (ОТКРЫВАЕТСЯ ШИРМА) Воспитатель – Вот мы и на месте. — Посмотрите.

Перспективный план проекта «Здоровое питание». Конспект развлечения по математике. Планирование по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе. В старшей группе. В подготовительной группе «В. Перспективное планирование по ознакомлению с художественной литературой.

Какой- то сундук. Интересно, что там? Воспитатель — Там записка: «Вы в сказочной стране и вас ждут сказочные задания. Идите по страницам сказок по стрелке и выполняйте их. Если вы выполните их все вас, ждёт сюрприз, а если нет- то я заколдую вас, и вы не сможете найти дорогу домой.

Волшебница Бастинда.» Воспитатель Вот это да! Ну, что ж, будем выполнять задания?

Ну, мы не боимся, потому, что знаем: В сказках добро всегда побеждает зло! Тогда тихонечко идём. Вот и стрелка. Игра с заданиями. Воспитатель — А вот и первая страница. — А здесь, портреты писателей и книги.

Как вы думаете, что нужно сделать? Дети: Назвать автора и его книгу. Воспитатель — Да, нужно узнать автора и рядом с его портретом положить его сказку.

(Дети по портрету называют автора и название сказки) Воспитатель: Молодцы! С первым заданием мы справились. Идём дальше по стрелке? — А вот и следующая страница. Воспитатель — Посмотрите, экран какой — то с нотками, значит, эта страница – музыкальная.

В соответствии со статьей 112 Арбитражного процессуального кодекса Российской Федерации вопросы о судебных расходах разрешаются арбитражным судом, рассматривающим дело, в судебном акте, которым заканчивается рассмотрение дела по существу, или в определении. Ходатайство о взыскание судебных расходов в апелляционной инстанции. В случае если арбитражный суд в своем решении или определении не разрешил указанный вопрос, заявление о распределении судебных расходов может быть рассмотрено в том же деле и тогда, когда оно подано после принятия решения судом первой инстанции, постановлений судами апелляционной и кассационной инстанции, поскольку Арбитражный процессуальный кодекс не исключает такой возможности (п.

( На мультипроекторе нарисованы нотки) Я догадалась, нужно угадать героя по песне. Тогда давайте присядем. (Дети садятся на расставленные мягкие модули).

(Звучат отрывки песен крокодила Гены, Винни Пуха, Бременских музыкантов, кота Леопольда – дети отгадывают героя и на экране появляется отрывок – видео) И тут всё у нас получилось. А вот опять стрелка. Продолжим путешествие? (Дети идут по стрелке) Воспитатель — А вот и следующая страница. Ребята вы знаете, что в сказках любой предмет может оказаться волшебным.

Вот обычные вещи, а вы скажете, в какой сказке они упоминаются. Предметы: сапоги, яйцо, горошина, рукавичка, дудочка, яблоко. Дети отвечают. Воспитатель — И с этим заданием мы справились. Только что — то я устала. Давайте встанем в кружок – Сказочная физминутка “Машенька” Вышла Маша погулять, И грибы пособирать. Раз нагнулась, два нагнулась.

Посмотрела, оглянулась. И тропинки не нашла А к медведю в дом пришла. Воспитатель — Идём дальше? Где у нас стрелочка? — Посмотрите, здесь иллюстрации к сказкам и какие-то пословицы. Воспитатель – Что такое пословицы? Дети: (Пословицы – это меткое, короткое слово, это поучения, как надо поступать и как не надо.

Воспитатель — Мы с вами знаем много пословиц и применяли их в разных ситуациях. Вы знаете, что пословицы хороши, когда сказаны к месту. Нужно знать, когда их сказать. И мы сейчас посмотрим, как у вас это получится. — Посмотрите на эти иллюстрации.

Назовите названия сказки и автора, а потом подберите пословицы. Тогда начнем.

(Воспитатель выставляет картины) Дети:. «Дудочка и кувшинчик» (В. Катаев) — (Собирай по ягодке – наберешь кузовок, Лениться, да гулять – добра не видать). «Лиса и Журавль» (русская – народная) – (Пословицы о гостеприимстве: Красна изба углами, а дом – пирогами; Гость рад – хозяин доволен). «Федорино горе» (К. Чуковский) – (Каков мастер – такова и работа, Какова пряха, такова и рубаха). «Три поросенка» (английская) — (Делу время, потехи час, В согласном стаде и волк не страшен, Палец слаб, а кулак силён) Воспитатель — Ну, вот ещё одну страницу прошли.

Тематическое Планирование По Художественной Литературе В Старшей Группе

Воспитатель — Всё получилось? Тогда в путь, я вижу последнюю стрелку. Появляется Бастинда: «АААА, вот я вас и жду. Через волшебный экран я видела, как вы выполняете все задания – не понимаю, как это у вас всё получается? Решила за последними заданиями лично проследить. Бастинда: У каждой сказки есть свой сюжет, соберите каждую сказку по порядку, по сюжету.

Планирование По Художественной Литературе В Подготовительной Группе

Если вы правильно соберете и назовёте сказку, на моём волшебном экране эта сказка тотчас появится. (Дети собирают сказки по картинкам и называют) Дети: «Снегурочка» (русская народная), «Лиса и волк» (русская народная), «Гуси – лебеди» (русская народная ). (На проекторе появляются сюжеты сказок) Бастинда: Глянь, какие умные. Ладно – вот моё последнее задание. — Посмотрите, сколько сказок, да вот только на всех иллюстрациях отсутствует или предмет какой — нибудь, или герой – вот они – все перепутаны.

Посмотрим, как вы справитесь. Воспитатель: Конечно, справимся. Сейчас только пальчики наши подготовятся к работе (пальчиковая гимнастика) Пальчики считаем, сказки называем: Заяц Хваста, Колобок. И, конечно, Теремок. Илья Муромец – дружок. И, конечно же, царевна, Наша Марьюшка Моревна. Вот Хаврошечка идёт и Бурёнушку ведёт.

Тут же рядом Буратино и красавица Мальвина. Сказок всех не перечесть и, конечно, не прочесть. (Дети подбирают к каждой иллюстрации предмет или героя и вставляют по типу паззла) Бастинда: Надо же справились. Ну, вот вам сундук – я отпускаю вас из своей сказочной страны. (Уходит) Воспитатель — На сундуке написано: «СЮРПРИЗ» Посмотрите в ларце книга русских народных сказок.

Мы нашли настоящее сокровище — книгу. И подтвердили: « В сказках добро побеждает зло» Воспитатель — Давайте сядем на наш ковёр – самолёт и вернёмся в детский сад и почитаем сказки. — До свидания, сказочная страна. ( Машем) Мы полетели! (Звучит музыка) Номинация: конспект чтение художественной литературы в подготовительной группе.

Тематическое Планирование По Художественной Литературе В Подготовительной Группе

Автор: Головкова Галина Николаевна Должность: воспитатель высшей квалификационной категории Место работы: МБДОУ детский сад № 7 «Незабудка» Месторасположение: город Усть-Илимск, Иркутская область.